Anne-Laure THOMAS

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Module eLearning, comment transformer de simples leçons en actions ?

In Savoirs en bref, Savoirs en VO on 5 mars 2012 at 13:18

Que la formation soit présentielle, distancielle ou mixte, le résultat attendu est toujours le même : le transfert opérationnel des connaissances dans le cadre du travail quotidien.

Ce résultat est critique en conception pédagogique en ligne : que faut-il mettre en œuvre pour l’atteindre ? Le plus souvent, les réponses font appel aux principes de structuration, de motivation, d’interactivité et de richesse médiatique. L’hypothèse étant que si nous structurons des connaissances pédagogiquement, les rendons attrayantes, en motivant l’apprenant via des principes ludiques et une grande interaction médiatique et feedbacks, nous augmentons les chances de transfert de celles-ci. Oui mais… Lire la suite »

Styles d’apprentissages: #LearningStyles Awareness day sur Twitter

In Outils du savoir, Savoirs en VO on 2 mars 2012 at 08:54
  1. J’ai choisi aujourd’hui de revenir sur une journée live sur Twitter qui a été lancée par David Kelly, consultant apprentissage et performance. Elle a eu lieu hier, 1er mars et a été très suivie. J’ai choisi Storify pour raconter cette histoire. Vous trouverez donc les tweets et  mes commentaires. J’attends les votres !
  2. Share
    1/4 – Today is #LearningStyles ‘Awareness’ Day. Use the hashtag #LearningStyles to follow and join the discussion.
    Thu, Mar 01 2012 07:47:01
  3. Share
    2/4 – Please share your thoughts and research related to #LearningStyles, and raise awareness on what’s fact, and what’s assumption.
    Thu, Mar 01 2012 07:47:48

Gamification et apprentissage : à quelles conditions ?

In Savoirs en VO on 27 février 2012 at 13:48

Depuis quelques mois maintenant la gamification est le nouveau mot à la mode et la nouvelle tendance déclinée dans l’apprentissage en ligne des adultes.

Le concept est simple : appliquer les principes du jeu (les mécaniques) aux séquences d’apprentissage pour renforcer la motivation, l’engagement etc.

La plus « simple » de ces mécaniques consiste à récompenser les apprenants par un système de points qui rend visible la progression et la réussite. Et souvent c’est bien le seul principe appliqué alors que le jeu contient bien d’autres aspects qui en font leur spécificité. Lire la suite »

Quelle différence entre la maitrise et l’aisance dans une compétence ? La vitesse

In Savoirs en bref on 3 février 2012 at 12:28

Lors de ma veille hebdomadaire, j’ai rencontré  cet article http://www.binder-riha.com/Need_Fluency.pdf  intitulé Doesn’t Everybody Need Fluency ? écrit par Carl Binder et qui est un extrait d’un livre. Il y fait état d’une constatation très intéressante, à savoir : alors que tous les sports ou loisirs artistiques ont intégré la notion temporelle pour parvenir à l’aisance, l’apprentissage continue de ne pas prendre en compte cette dimension et nous confine à …la maîtrise. Alors que plus on répète par petits bouts, plus on ira vite et de la maitrise nous parviendrons à l’aisance.

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Les 5 articles 2011 qui ont marqué ma réflexion sur l’apprentissage, la connaissance et le savoir

In Savoirs en VO on 31 janvier 2012 at 10:37

award by treetog atwork

Après une interruption plus longue que prévue, iPlanULearn revient en ligne avec de nouveaux billets. J’ai choisi aujourd’hui les 5 articles  qui m’ont marquée en 2011 et orientée dans ma réflexion pour 2012.

  Gamification, blended Learning, storytelling et collaboration en sont les mots-clés.

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Meilleurs voeux !

In Savoirs de conf' on 2 janvier 2012 at 18:37

iPlan U Learn vous présente ses meilleurs voeux pour l’année 2012.

Le blog va reprendre son rythme bi-hebdomadaire avec la publication désormais régulière de posts traduits de Art Markman, dont j’ai déjà traduit 2 articles et à qui j’ai demandé l’autorisation de poursuivre. En effet, son orientation cognitive et psychologique éclaire d’un nouvel angle les sujets elearning et l’apprentissage en général.

Je ne vous dévoile pas tout et vous donne rendez-vous vendredi pour le premier billet de l’année.

 

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